放暑假了，一直谈论着、摸索着怎么利用好这个暑假。经过一段时间的反复思考后，决定这个假期家教的主题是训练、培养孩子的独立自主能力。
      我以让孩子结伴去游泳作为突破口。第一次让孩子结伴去游泳的时候，比较粗线条，没有具体给孩子提出要求。等孩子走后，脑袋里经常盘旋着种种问题：路上安全不？带够游泳圈冲气的钱了没有？游泳池有没有保安之类的人？问题一个接着一个，不知道孩子能不能解决。再加上自己没有游过泳，对具体情况一点底也没有，在家里干什么也干不到心上，直到去了游泳馆千辛万苦找见孩子后，悬着的心才算落到了肚子。第二次孩子结伴去游泳时，第一次的问题全部提前嘱咐了孩子，总算不像第一次那么提心吊胆了，但由于估算不出孩子在游泳池中呆的时间，加上来回一趟路上的时间到底有多长，等着等着还是忍不住给孩子同伴的家长打了两次电话，表示自己的不放心，差点又要去找。等孩子回来后一个劲儿地责备孩子为什么不早点回家。孩子直喊冤枉，说自己已经是尽最大努力、以最快的速度赶回来了。自己也想，孩子独立自主的活动中肯定会碰上这样那样的问题，作为家长，需要做的就是把成长过程中的不利、消极因素转化为有利的、合理的因素。如果提的要求不合实际，自己的责备岂不影响了孩子充分体验各种过程，放手锻炼的效果岂不打了折扣？
      看来，理论上是必须放手让孩子自己去闯，可实际上让孩子去闯的时候，父母的担心又常常是如影随形、挥之不去的，简直是一种智慧的检验、一种心理承受能力的考验。于是我反复思考：放手锻炼孩子的根本到底在哪里？怎样就能让放手取得较好的效果？思来想去，觉得放手锻炼孩子一定要讲究科学性，准备放手让孩子干什么事情，家长先体验和测算，给孩子提出科学合理的要求和建议，然后再放手。如果盲目放手，家长自己受煎熬不算，给孩子强调注意事项都强调不到点子上，反而会影响放手的效果。
         第十九中学生家长  郑历清