加强青少年心理健康教育，是培养与现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是进一步提高学生心理素质水平，实施素质教育的现实需要。当代青少年具有众多的优良个性品质，但不能回避的是在他们身上还存在一些心理问题。随着独生子女群体的日益扩大，青少年心理健康教育问题已成关注的焦点，因为今天的青少年将是明天社会建设的主力。因此培养青少年乐观开朗、积极进取、坚韧不拔的心理不可或缺。
　　资料显示，我国13亿人口中，1.5亿青少年的心理健康得不到应有的关心和重视。目前，青少年的心理问题日益突显，嫉妒、多疑、自卑、任性、孤僻、厌学、浮躁、焦虑以及逆反等不健康心理问题亟待引导解决，青少年学生中出现的打架斗殴甚至自杀、犯罪等心理行为问题应该引起足够重视。
　　近年来，全国许多地方积极探索开展中小学生心理健康教育，不少地区和学校在学生心理咨询方面做了大量的工作，也取得了不少成绩。如北京、上海等地在开展中小学生心理健康教育方面形成一定的规模，在组织领导、队伍建设、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。但是，放眼全国，对青少年进行心理健康教育的工作仍不完善，有的学校甚至没有专门的心理咨询教师。因此建议：
　　1、将心理健康教育融入学校教育，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系，将心理健康教育渗透到班级、团队活动中。
　　2、开好心理健康活动课、选修课、专题讲座。学校应该开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。心理健康教育的形式在小学可以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时， 要突出品格修养的教育；高中和大学以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
　　3、应开展个别心理咨询与指导。开展学校心理咨询与辅导是培养学生健康心理品质的重要途径。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是心理咨询教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解他们的心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
　　4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校特别是心理咨询教师要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法， 注重自身良好心理素质的养成， 营造家庭心理健康教育的环境， 以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
                   市政协委员　王变娥　王计萍
　　　　　　　　　　　　 杨静芳　王方遒