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我们班的晨读
发布日期:2019-03-29 07:18
来源:阳泉晚报
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    每周二早晨8点到8点20是果果二班晨间阅读时间,国学《弟子规》成为了孩子们进入大班后的阅读内容,深受大家的喜爱。选择了《弟子规》就是把传统文化和阅读结合起来,在潜移默化中达到内容和内心的融合。

    读——在晨读中寻乐

    每天早晨,孩子们精神地坐在教室里,朗朗上口的典籍被他们大声读出来。孩子们刚接触国学,生硬的记忆不可取,老师们从兴趣入手。比如:我们和孩子一起根据内容创编动作,让内容流露在孩子的表情中、传递在稚嫩的动作里,最后流淌到纯真的心里,让他们在读中理解、感悟、体验、积淀。一段时间后,我们将《弟子规》三字一句朗朗上口的内容与音乐的强弱规律结合进行晨读,孩子们非常喜欢这样的形式,于是,在其基础上我们增加难度,利用瓶、罐敲打和网络上流传的纸杯游戏结合,还尝试用身体换座位转圈、互拍等形式进行晨读。一方面培养了大班孩子的同伴合作意识,另一方面提高了晨读的兴趣。多种形式的晨读,让孩子们感到晨读是一件快乐的事情。

    染——在环境中浸润

    良好的环境可以达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。我们在进行班级环境创设时,把《弟子规》内容融入到环境中。比如:主题“感恩重阳”,在创设环境时,让孩子们明白重阳节是老年人的节日,鼓励孩子和爸爸妈妈一起为老人做事,用拍摄的照片进行看图作画,绘画作品布置好了,再请孩子们讲出来,让爸妈成为孩子的榜样,让孝顺扎根于孩子心里。同时,我们请爷爷奶奶来幼儿园和宝宝一起过节,听老人们讲故事,学会关爱老人,体谅老人的不容易。良好的环境氛围,让孩子们深刻地理解到《弟子规》中提及的“或饮食,或坐走,长者先,幼者后,长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐”的真正含义。再比如:我们班推选的“礼仪标兵”和“ 文明标兵”,也要求小标兵们面带微笑,用标准的普通话,弯腰鞠躬向老师、家长、小朋友问好,这也是体验《弟子规》中“步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬”的真正内涵。

    悟——在乐趣中领悟

    在语言教学活动中,一些教学内容可以结合《弟子规》的国学经典,丰富孩子的表达内容。比如:学习关联词“因为……所以……”时,孩子们运用得不是很好,我们就一起分享《弟子规》中“冬则温”“夏则凊”“兄道友,弟道恭”“亲爱我、孝何难”,还融入经典故事“孔融让梨”“陆绩怀橘”,在老师的讲解下,孩子们顿时明白了许多:

    李雨昊小朋友说:“因为天气冷了,所以我要给妈妈暖和被子。”石芳敏说:“因为天气很热,所以我要给奶奶扇扇子。”李雪飞说:“因为姐姐长大啦,所以我要把大梨分给姐姐吃。”任亚楠说:“因为妈妈生病了,所以我要把橘子留给妈妈。”通过有机结合,使《弟子规》中的内容无意间物化于心里、表现于生活,孩子们作出了很好的诠释。

    演——在生活中体验

    我国古代文化典籍中,蕴藏着丰富的人生哲理和人们行为处事的道德标准。在开展《弟子规》学习活动时,我们挖掘潜在的积极因素,用传统文化中的精髓,来培养孩子们养成良好的习惯。因为对于3~6岁的孩子来说,诵读文本远没有践行来得更有实际意义,也就是说,把孩子们对《弟子规》的理解更应该落实在行动上。我们把《弟子规》的内容做了分解与解释,并运用在生活中。比如:《弟子规》中“朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时”这四句,就是要求孩子们做到早上不赖床、上学不迟到,懂得珍惜时间、不浪费时间,树立良好的时间观念。再比如:《弟子规》中“冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切”。就是对穿衣提出要求,养成良好的生活习惯。冬天虽寒冷,但我们班早上来园迟到的幼儿却很少,《弟子规》中的这些经典给孩子们起到了潜移默化的教育作用。同时,让家长认识到国学的重要性,和幼儿园达成共识,达到家园共育的效果,也便于幼儿的国学教育进一步延伸到家庭中。

    乐——熏陶成长之路

    国学经典,凝聚了我国数千年的文明史和传统文化,其行文流畅,内容丰富,每天诵读国学经典,提高其认知能力及语言表达的能力的同时还能在无意识中记忆经典中的汉字,培养其敏锐的观察力,增加孩子们的识字量,提高他们的记忆力和理解能力。比如:家长开放日汇报表演时,游戏“我说你猜”,老师随意说《弟子规》中一句话的意思,孩子们便能迅速地翻到那页进行指读,他们就像玩捉迷藏一样,参与积极,玩得开心;再比如:“找字乐”,从《弟子规》中识得的汉字,孩子们很容易便能找到,他们就像是在找自己心爱的玩具一样轻松自如,记忆力和理解力是如此惊人,获得了家长们的一致称赞。在此过程中,孩子们内心的成就感得到了满足,提高了他们的自信心。

    孩子们的乐趣其实很简单,用他们独有的童真在兴趣中学习国学,开启智慧的大门,打开新的一天的游戏生活,孩子们会极有新鲜感和兴趣,更愿意快乐地游戏,更愿意和同伴友好地交往,更愿意去发现周围的真善美。相信,在我们老师与家长共同努力下为孩子的未来之路铺上稳实的基石。

    (开发区实验幼儿园 高美蓉 王瑞)

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