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真抓实干比奉献 默默无闻做表率
发布日期:2019-03-13 07:37
来源:阳泉晚报
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    从阳泉一中的学生成长为阳泉一中的老师,从任课老师走向学生工作的管理者,是阳泉一中的优秀传承抚育了我,是教师的光荣使命指引着我。

    如果说初入教师行业凭的是激情,那么现在的心境是用心去做。记得第一次带队参赛获得冠军的喜悦,也记得失利后与队员们抱头痛哭;记得学校场地修建时带着学生到处找地训练,也记得赛前商讨战术的许多不眠之夜;感受了课上因自己处理不当学生对自己的“另眼相待”,也感受了因课后陪练,学困生获得成功后的喜极而泣;感受了课堂的循规蹈矩,也感受了把课堂变成学生愉悦身心、磨练意志、收获成长的舞台。用心去做,使我找到体育教学的脉络,找到体育精神与学生发展的结合点,把自己从指挥者锻炼成了指导者,让学生有了更多的选择,让学生如沐春风。

    我在学习上下功夫。作为一名德育工作者,首先要求自己具备过硬的政治思想素质,自觉坚持理论学习,更加注重利用开展德育工作的实际进行学习。正人先正己,我要率先垂范。在校园里,我是学生日常行为的监督者,对出现的问题会纠正、会制止、会处理。

    我在凝聚和带动班主任队伍,培育和激发班主任的自觉上下功夫。班主任是学校德育教育的中尖力量,比如我校班主任七点半之前跟班管理是自觉形成的,我做学生管理工作,也必须按他们的标准要求自己;比如班主任外出培训回来第一时间不是回家休息,而是进班看自己的学生,了解外出学习期间班级的情况、撰写学习体会,通过认真的反思和借鉴在我校的自觉班级创建进程中加以运用,班主任通过自己的自觉给学生树立了良好的典范。我也第一时间反思如何把老师们的意见变成可借鉴和推广的措施。心系班主任工作的疾苦,通过真心帮助和用心服务,有效地激发了班主任争先发展、自觉成长的信心和决心。

    我在教育和巩固学生的自觉上下功夫。把培养学生的自觉建立在制度执行、自我约束和典型引路的轨道上来,是我校“135531”教育教学综合改革的要求,也是学生德育工作必须攻克的难题。

    让社会主义核心价值观入脑入心是学生思想教育的首要之举,尊重学生的特质、倾听学生的声音、体谅学生的心境、鼓励学生的进步,化教育于无形。一次学生活动之后我作总结,我点名叫一个学生搬凳子到主席台,下面鸦雀无声,大家心想谁又中彩挨批。我说:“这位学生在刚才的会议中始终保持良好的坐姿,基本没有动过。”瞬间场下集体响起了掌声,我想这种教育的力量比单纯的说教更能感染学生,可以肯定我们的学生都是向善的,关键在于怎样引导、怎样抓住教育时机、怎样内化成自觉的行动。

    深入挖掘活动的育人功能,增强仪式感。比如先前组织参加的央视《异想天开》活动,每年一次的师生素质展示,对学生放大格局都有着深远的意义。通过跑操、军训、运动会、升旗仪式、毕业典礼、校园文化节等多个德育活动品牌,为学生全面发展提供了源源不断的动力,具有良好的示范作用。

    教育和引导家长主动融入学校的自觉教育中来。比如引导家长对学生的教育要学习、备课和反思,特别是当孩子遇到困难时能真正走到学生心里。

    我在抓落实,锻炼和形成团队的自觉上下功夫。坚持问题导向,主动研究和探索新情况,如在新校搬迁之初、现在学校教育教学综合改革攻坚阶段等环境中出实招,先后出台和完善了20多项制度和措施,并通过有效地实施,使得班级管理、住宿管理、学生日常行为和活动的规范统一呈现出更加积极的发展态势。对年级工作教育处坚持送服务上门,比如学生活动、资助困难生、学籍管理、保险办理等等,只要有利于学生执行、有利于班主任工作、有利于年级管理,教育处人员都会第一时间到位,用自己的自觉促成各项目标的达成。

    (阳泉一中 杨 胜)

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