教师节即将来临，阳泉市教育局发出《关于做好第42个教师节庆祝活动的通知》，部署七项活动，其中第二项是“组织开展‘执笔传情，共话师恩’活动”，鼓励学生以手写书信的形式，讲述日常学习生活中老师的暖心陪伴、学业帮扶、耐心引导、关爱成长的真实经历，抒发对师长的感恩之情。

　　对此，作为一名退休教师，笔者深表赞同。尊师重教，是中华民族的优良传统。学生只有尊其师、听其教，才能学到真知、成长成才。于教师而言，来自学生的感恩，是老师心中最温暖的慰藉。随着时代发展，人们的思维观念也有许多改变，对“新型师生关系”的定义，也趋多元化，其中出现了一种偏颇认知，单向拔高对教师的职业要求，却弱化了对学生的感恩教育，这是不利于保护教师工作积极性的，也不利于学生的健康成长。

　　不管任何时候，师生关系本身就包含了感恩与被感恩这一要素。老师对学生不光是传播知识，更肩负立德树人使命。老师奉献出的不光是学识和年华，更是心血和责任，理应得到应有的尊重，特别是学生发自内心的感恩。如果漠视这一点，那就不会有融洽、健康、舒适、合理的师生关系。

　　感恩是一种教育，施教者主要是教师。老师应该理直气壮地教育学生，学生应该学会感恩老师，并由此拓展开来，还要学会感恩父母、感恩社会、感恩祖国、感恩党和人民。感恩也是一种品德，让学生学会感恩，才会塑造健全的人格，助力他们奔赴美好的人生。如果我们的教育没有让学生学会感恩，那就算不上成功的教育。

　　当然，想要让学生感恩老师，光靠说教是远远不够的，老师要具备高尚师德和真才实学，真情关爱每一个学生，确保学生茁壮成长，从而使学生从内心生发出对老师的敬爱和感激。

　　感恩教育不是一朝一夕的事，贵在落细落小，引导学生从小事做起，从现在做起，比如教师节的这项活动就非常好，“执笔传情，共话师恩”，相信有许许多多的学子，要向自己的老师真情倾诉，那就从这篇作文开始吧，把感恩教育响响亮亮开展起来！（李荣福）