光阴荏苒，转眼间新的学期即将开启。自去年12月我加入阳泉市任建青中小学德育名师工作室以来，在主持人任建青的统筹指引下，我们始终锚定立德树人根本任务，以建设区域性中小学德育实践与研究示范阵地为目标，秉持“育人为本、德育为首、育人育心、德行致远”的核心理念，扎实推动教学研讨、专题培训、课题研究、成果展示等各项工作有序落地、稳步前行。作为工作室成员兼第一组组长，我主动担当，在各项实践中锤炼专业本领，收获满满，受益匪浅。

　　坚持常态化理论研读，夯实德育专业理论根基

　　专业成长，理论先行。在工作室启动仪式上，任建青老师便对我们提出了要求和期待：研读国家文件，要读原文、悟原理、知原意。

　　每天早上醒来，我们都能看到任老师在微信群分享《论教育》的学习内容。在任老师的引领下，本学期我也认真研读了《论教育》一书。作为一名思政教师，我深刻认识到，课堂不只是传授课本知识的场所，更是落实思政引领、涵养品格的主阵地。

　　今后，我要自觉把德育融入日常教学、班级管理与实践活动，引导学生厚植家国情怀，树立服务国家、奉献社会的理想追求。

　　组织教学研讨，提升统筹协调能力

　　按照工作室学期整体安排，我们第一小组在平定二中组织了以“聚焦思政一体化  构建衔接新课堂”为主题的中小学思政课一体化教学研讨活动。

　　整场活动以课堂展示为基础、专家讲座为引领、交流研讨为支撑，既搭建了市级中小学思政教师互学共进的优质平台，系统沉淀了同主题跨学段精品课例的实践经验，又依托高水平专题讲座明晰了中小学思政课一体化建设的底层逻辑与实施路径，有效提升了全体参会教师的整体教学架构能力与专业素养，为区域打造标准化、可复制、可推广的思政课一体化教学模式作出了有益探索。

　　从活动方案设计、现场调度到会后成果整理，全流程的历练，提升了我的统筹协调能力，也让我学会站在区域整体育人的高度，思考思政课程建设。

　　参与课题申报，真正做到以研促教

　　教科研是名师工作室的核心抓手，而课题研究是提高教师专业水平的重要抓手。

　　2022年7月教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。我们学校政治教研组积极开展“行走的思政课”主题实践活动，但是在开展的过程中也遇到了许多问题，正如任老师所说“问题就是课题”，所以我积极筹备申请阳泉市“十五五”教育规划课题《高中阶段“行走的思政课”实施策略》。作为课题负责人，我全程参与课题申请书、课题论证活页的框架搭建、内容撰写、数据梳理与修改打磨工作。在多轮修改、集体研讨、专家征询的过程中，我厘清了课题研究逻辑，完善了研究框架，细化了实施步骤，为课题顺利提交、争取立项做好了扎实的文本准备。

　　此次科研实践，帮助我打通了教学与研究的壁垒，补齐了自身科研薄弱环节，真正做到以研促教。

　　时光沉淀收获，“研”途步履不息。感恩工作室搭建成长平台，感恩任建青老师悉心引领、同仁携手同行。一段研修一程蜕变，理论滋养初心，教研淬炼本领，课题深耕育人，让我愈发明晰思政教师的使命与担当。

　　往后岁月，我将始终扎根思政课堂、深耕德育“研”途，心怀赤诚、笃行不怠，坚守为党育人、为国育才初心，用心铸魂、用情育人、用力笃行，以微光汇聚星河，用坚守浇灌桃李。

　　（平定二中  魏彩霞）