执教《大象的耳朵》这一课时，我始终想把课堂还给孩子，用最贴近他们生活的方式，带领他们读懂这个简单又珍贵的童话。

　　开课之初，我从校园的细微变化聊起，再让孩子们说说自己的新改变。孩子们一句句天真的分享拉近了彼此的距离，也自然引出“探索改变”的主题。孩子们带着好奇齐读课题，眼睛里满是期待，课堂氛围轻松又温暖。

　　在品读课文时，我没有过多讲解，而是放手让孩子们标出描写大象的语句，同桌互相交流。当大家梳理出大象两次改变耳朵状态的原因时，我邀请他们扮演大象和其他角色。扮演大象的孩子从一开始自信满满，到被众人议论后变得犹豫。他神态语气的转变让全班学生都真切感受到了大象内心的波动。我顺势引导他们想象虫子飞进大象耳朵的场景。孩子们脑洞大开，生动描述着大象的难受，也理解了大象改变与坚持的缘由。

　　写字环节，我重点指导“痛”字，从偏旁到结构逐步示范，再让孩子们认真书写、互相评价。偏旁拓展视频让原本枯燥的识字变得有趣，孩子们在轻松的氛围中收获满满。

　　最让我动容的是深入探究环节。小组讨论时，孩子们各抒己见。联系生活分享经历时，不少孩子勇敢说起自己曾因为别人的评价想改变自己的小事。看着他们认真思考、真诚表达的模样，我知道“人家是人家，我是我”这句话，已经悄悄住进了他们心里。

　　一堂课结束，孩子们不仅读懂了故事，更学会了接纳自己、理性看待他人的意见。教育本就是这样，于细微处浸润心灵，在温暖中陪伴成长。愿每个孩子都能像大象一样勇敢、自信，做独一无二的自己。

　　（北大街小学  李  玥）