9月1日，新学期开学的日子。当天一大早，市特殊教育学校装裱教室内，美术教师王建平忙着清扫整理，做着迎接学生到来的准备工作。擦拭柜子时，他细心归置好柜上的团扇、油画、中国画等作品，笑着介绍：“这些都是孩子们创作的。”语气中满是欣慰。

　　王建平口中的“孩子们”，是市特殊教育学校的学生。今年是王建平投身教育事业的第39年，也是他从事特殊教育工作的第37年。37年来，他一直坚守在特殊教育教学一线，用专业与爱心，守护“折翼天使”前行，助力“折翼天使”成长。

　　1988年，王建平从普通中学调至市特殊教育学校工作。如何与听障学生顺畅沟通？怎样让美术课真正走进他们的世界？工作中充满了未知与挑战。

　　王建平从零开始学习手语，慢慢走进这群孩子的世界，一步步摸索适合他们的教学方法。课堂上，他不厌其烦演示教学内容，用丰富甚至略带夸张的表情辅助“讲解”，尽力让孩子们理解掌握知识。课余时间，王建平用心琢磨激发学生们学习兴趣的方法。看到市场上有用吹塑纸制作的手工艺品，他便带领学生们尝试，用吹塑纸创作了“牡丹花”等作品；他不拘泥于教材，将美术与生活结合，引导学生们用牙刷、窗纱制作简易喷绘工具，创作出精美的水粉装饰画；还指导学生们利用鸡蛋壳、碎布料等材料，制作出京剧脸谱、小说人物等系列“工艺蛋壳娃娃”……

　　这种把美术教学与实际生活相结合，融绘画与手工制作于一体的教学方法，不仅丰富了课堂内容、激发了学生学习兴趣，而且让学生掌握了实用技能，为他们未来就业拓宽了道路。有的学生毕业后从事了工艺美术方面的工作，其中还有人成为骨干。

　　这也让王建平更有动力。“对听障学生来说，我们开展美术教学不只是传授知识、培养审美能力，还希望帮助他们掌握一技之长，为他们未来的生活增添一份底气。”王建平说。

　　此后，王建平根据时代发展和学生需求不断调整丰富教学内容，有计划地将素描、油画、中国画等实用课程引入课堂，灵活多样开展美术教学活动。

　　深知这些孩子比普通孩子更敏感，王建平在教学中格外注重帮他们建立自信。他会故意“示范错误”，引导学生找出问题、提出解决方案，在互动中激发学习主动性；会请同事、校领导主动夸赞学生的作业，甚至让校领导把学生作品“收藏”并展示在办公室墙上，等着学生“偶然发现”，用细微的举动传递认可；还组织美术兴趣小组开展强化训练，让学生在有家长、爱心人士和相关部门参与的活动中现场作画、展示作品，用外界的赞赏为他们注入前行的动力。

　　随着美术教学形式内容不断丰富，学生的美术基本功变得扎实，创新思维也得到培养，更为升学深造打下了基础。今年，王建平所带的一名学生就成功考入了天津理工大学。

　　多年来，除了开展美术教学，王建平还兼任英语教师。为胜任英语教学工作，他利用课余时间温习英语，快速提升教学能力，同时，积极钻研适合听障学生的英语教学方法，以挑战、奖励、鞭策等方式，助力学生学习英语、培养学习兴趣。

　　2023年，学校决定在高中阶段开设装裱课程，并将这一全新教学任务交给了王建平。没有经验、缺乏技术，但教学设备已就位、课程计划已出……面对重任，他没有退缩，一边向校外资深技师学习，一边通过网络“恶补”装裱知识，仅用2个月就熟练掌握了教学需要的基本技能。

　　为保证教学效果，王建平利用课余时间反复练习、积累经验，力求课堂上能准确传授知识。由于装裱流程复杂，他非常注重课堂安全，与学生明确约定裁刀怎样使用、机器如何操作等细节。每一节课，他既抓教学，又守护每个孩子的安全。在他的努力下，装裱课程顺利推进。

　　37年来，王建平全身心投入特殊教育事业。王建平说：“看着孩子们慢慢成长、不断进步，看到自己的努力对孩子们的成长发展能有帮助，便觉得一切付出都有了意义。”

　　三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。今年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。

　　作为一名教师，如今，58岁的王建平依旧奋战在特殊教育教学一线。他于无声中奉献，在平凡岗位上坚守，甘做一束微光，始终默默而坚定地照亮“折翼天使”前行之路。（刘俊英）